Fichier langagier 3

Contenu

L'ensemble est constitué de 146 flashcards (format A5) présentées dans un classeur.

Objectifs

Ces activités de langage sont l'occasion de rendre actifs vos élèves dans des séances d'activités sur la langue.

• Réfléchir sur la langue.
• S’exprimer clairement en utilisant un vocabulaire approprié.
• Enrichir son lexique.
• Comprendre qu’un mot peut avoir plusieurs sens.
• Apprendre à bien écouter pour pouvoir comprendre une phrase ou un texte entendu, en s’aidant du contexte de la phrase.

Sommaire

1. Homophones
2. Onomatopées
3. Expressions idiomatiques imagées
4. Écriture tâtonnée - 1, 2 ou 3 syllabes
   L'élève découvre progressivement la valeur phonétique des mots. Il les associe pour construire et écrire d'autres mots.
5. Écriture de texte
   En s'appuyant sur des séries d'images à difficulté progressive, l'élève est amené à construire oralement un texte. Le passage à l'écrit se fait à l'aide de l'adulte.
   Série 1 : personnage + objet
   Série 2 : personnage + lieu
   Série 3 : personnage + objet + lieu
   Série 4 : personnage + objet + lieu + action

Conseils d’utilisation

En classe entière, en petit groupe ou en individuel.

La lecture d’albums est l’occasion privilégiée de confronter régulièrement les enfants à cet exercice car on y rencontre très souvent des homophones.

• Dans un 1er temps, isoler un mot rencontré dans un album (qui se prononce [so] par exemple) pour demander aux élèves quel est le sens de ce mot dans l’histoire. Leur demander ensuite s’ils connaissent d’autres mots qui se prononcent [so] . Ces mots seront ensuite listés et leur sens expliqué.
• Dans un 2e temps, présenter une fiche aux enfants.
• Faire reconnaitre puis nommer chacun des deux mots illustrés. Par exemple : « cou » (montrer le cou) et « coup » (faire le geste du poing).
• Lire la phrase, puis répéter la façon dont se prononce le mot souligné ([kU] par exemple). Montrer les deux images et poser la question : « De quel mot s’agit-il ? ».
• Demander aux élèves de justifier leur choix.