Les Contes Numériques • Volume 1

Objectifs pédagogiques de l’application « Les Contes Numériques • Volume 1 »

L’application a pour objectif de développer chez les élèves de cycle 1 la compréhension d’histoires racontées par l’adulte.

Elle s’inscrit dans le domaine du langage à l’école maternelle : grâce à des récits connus et fortement illustrés, les élèves travaillent le langage oral, enrichissent leur vocabulaire et apprennent à comprendre, apprendre et communiquer à partir d’un conte.

Les compétences travaillées avec cette application sont les suivantes :

• Oser entrer en communication
• Comprendre et apprendre
• Commencer à réfléchir sur la langue
• Écouter de l’écrit et comprendre
• Dessiner
• S’exercer au graphisme décoratif
• Observer, comprendre et transformer des images
• Affiner son écoute

Au-delà de la compréhension, les contes participent à la construction d’une culture commune : les élèves découvrent des personnages, des lieux et des structures narratives qu’ils retrouveront tout au long de leur scolarité.

Introduction de l’application « Les Contes Numériques • Volume 1 » en classe et méthodologie pédagogique

Intemporels, les contes proposés ont été choisis parmi plusieurs versions traditionnelles, puis simplifiés pour s’adapter aux jeunes élèves. L’enseignant peut ainsi les faire vivre en classe pour mobiliser l’écoute et l’attention, avant d’amener progressivement les élèves à raconter à leur tour.

La démarche suit une progression naturelle : l’élève regarde et écoute le conte, le raconte avec ses propres mots, le commente avec l’aide de l’enseignant, puis rejoue l’histoire à travers des exercices de compréhension.

Cette alternance entre écoute, expression orale et manipulation favorise une compréhension durable du récit.

Dans la pratique, l’enseignant de maternelle peut utiliser l’application :

• en séance collective, pour découvrir un conte en faisant défiler l’histoire au rythme de la classe ;
• en petit groupe de langage, pour commenter les images, faire émerger le vocabulaire et faire reformuler l’histoire ;
• en atelier autonome, pour que chaque élève s’entraîne sur les jeux de compréhension à son rythme ;
• en fin de séquence, pour que les élèves racontent l’histoire et réécoutent leur propre enregistrement ;
• en activités graphiques et artistiques, grâce au mode dédié au dessin, à la décoration et au tracé.

Chaque jeu propose trois étapes de difficulté croissante et l’enseignant peut paramétrer les exercices. L’application permet ainsi de différencier facilement les activités entre la petite, la moyenne et la grande section.

Détail du contenu numérique « Les Contes Numériques • Volume 1 »

Les cinq contes illustrés du volume 1

• La Petite Poule rousse
• Boucle d’Or et les Trois Ours
• Les Trois Petits Cochons
• Le Petit Chaperon rouge
• Le Petit Bonhomme en pain d’épice

Je regarde le conte

L’histoire est racontée à l’aide d’images séquentielles animées. L’enseignant peut faire défiler l’histoire au rythme qui lui convient ou laisser l’histoire se dérouler. Le texte est enregistré et peut également être lu par l’enseignant.

Je raconte l’histoire

Ce mode permet à l’élève de raconter l’histoire avec ses propres mots. L’enregistrement de l’élève est mémorisé afin d’être écouté.

Je commente l’histoire

L’enseignant dispose d’outils pour mettre en valeur ou cacher certains éléments de l’image, ce qui permet de guider l’observation et de relancer les échanges oraux.

Je joue avec l’histoire : 5 exercices de compréhension

• Histoire mélangée : l’élève remet les images dans l’ordre afin de reconstituer le fil de l’histoire.
• Images manquantes : l’élève replace une ou plusieurs images dans le déroulé de l’histoire.
• Images à réparer : l’élève replace les morceaux manquants de l’image aux bons emplacements.
• Qui ? Quoi ? Où ? : l’élève répond à plusieurs questions de compréhension sur le conte.
• Mémory : l’élève doit retrouver les paires d’images identiques.

Pour chacun des jeux, trois étapes de niveaux de difficulté croissante sont proposées.

Le mode « Contes croisés »

D’autres activités réunissent les personnages et les objets de tous les contes, afin de consolider la compréhension et de mettre les récits en relation :

• Mémory : l’élève doit retrouver les paires d’images identiques.
• Histoire mélangée : l’élève attribue des images au conte auquel elles font référence.
• Qui suis-je ? : l’élève doit trouver l’image qui correspond aux indices énoncés.
• Trouver les intrus : l’élève élimine les images qui ne correspondent pas aux indices énoncés.
• Mot entendu : l’élève sélectionne l’image qui correspond à un mot énoncé.
• Enregistrer une histoire : l’élève invente une histoire avec ses propres mots à partir d’images faisant figurer les différents personnages des contes. Son enregistrement est mémorisé afin d’être écouté.

Le mode « Dessiner – Décorer – Tracer » pour tous les contes

L’élève dispose d’outils variés et complets pour dessiner, tracer, composer une image et la colorer. Les créations des élèves peuvent être enregistrées et imprimées, par exemple pour garder une trace dans le cahier de vie ou pour un affichage en classe.

Un paramétrage adapté à chaque classe

L’enseignant peut paramétrer les exercices : temps de jeu pour chaque niveau et chaque exercice, nombre d’essais pour le mémory, possibilité de désactiver la lecture des consignes et les commentaires audio.