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Mes défis de langage en maternelle - Niveau 3
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9782363952912
Défis de langage – Maternelle Grande Section – Ressources pédagogiques
La mallette Mes défis de langage en maternelle est une ressource pédagogique conçue pour les professeurs des écoles en Grande Section. Elle propose des activités variées pour développer le langage oral et la compréhension orale. Les élèves enrichissent leur vocabulaire à travers des jeux et devinettes ludiques. La conscience phonologique est travaillée grâce à la manipulation de syllabes et de sons. Ils apprennent à reconnaître les lettres, les mots et les différentes graphies (majuscules, minuscules, cursives).
Une première approche de la lecture et de l’étude de la langue (féminin/masculin, temporalité, construction de phrases) est proposée. Ce support clé en main favorise l’autonomie, l’échange et la réflexion collective. Il s’utilise facilement en ateliers, en autonomie ou en soutien ciblé. Adapté aux besoins de chaque élève, il constitue un ensemble pédagogique complet et différencié. Un outil indispensable pour accompagner les apprentissages en Grande Section de maternelle.
119,00 €
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Description du produit : Mes défis de langage en maternelle – Niveau 3
Pensée pour la Grande Section (GS – Cycle 1), la mallette Mes défis de langage en maternelle – Niveau 3 est une ressource pédagogique clé en main destinée aux professeurs des écoles. Elle propose des activités progressives et ludiques pour développer le langage oral, enrichir le vocabulaire, travailler la conscience phonologique et amorcer une première approche de la lecture et de l’étude de la langue. Idéale pour les ateliers en maternelle, l’autonomie ou le soutien ciblé, cette mallette GS s’inscrit comme un ensemble pédagogique maternelle complet pour la compréhension orale en Grande Section.
Objectifs pédagogiques de la mallette « Mes défis de langage en maternelle – Niveau 3 »
La ressource s’aligne sur les attendus du langage en maternelle et cible des compétences essentielles en GS.
Elle permet aux élèves de :
- Oser entrer en communication et prendre la parole en situation.
- Échanger et réfléchir avec les autres (écoute, reformulation, coopération).
- Acquérir et développer du vocabulaire en contexte.
- Acquérir et développer une conscience phonologique (syllabes, sons, rimes).
- Reconnaître des lettres et des mots en situation de lecture précoce.
- Reconnaître les différentes graphies : majuscules, minuscules, cursives.
- Distinguer et manipuler des syllabes pour préparer l’entrée dans la lecture.
Méthodologie pédagogique et modalités d’utilisation en classe pour « Mes défis de langage en GS »
Conçue pour une mise en œuvre souple, la mallette s’utilise :
- En ateliers différenciés (petits groupes hétérogènes ou homogènes).
- En autonomie grâce à des consignes claires et des formats répétitifs rassurants.
- En remédiation pour consolider les prérequis langagiers.
Le dispositif favorise la différenciation (ajustement des aides, complexité des tâches, étayage oral), l’engagement actif par le jeu et les défis, ainsi que le suivi des progrès à travers des retours réguliers (verbalisation, reformulation, réussite des consignes). Idéal pour les ressources pédagogiques Grande Section, il soutient une progression du langage structurée et spiralaire.
Contenus de la mallette : 5 catégories d’activités complémentaires
Cette mallette pédagogique est composée de 100 tableaux format A4. Au recto se trouvent une ou des images avec des questions associées, lues par l'enseignant et au verso, les réponses à ces questions.
Chaque catégorie couvre un axe fort du langage Grande Section :
1) Compréhension de texte (écoute & questions)
L’enseignant(e) lit des textes courts ; les élèves répondent à des questions de compréhension orale (informations explicites/implicites, ordre chronologique, cause/conséquence, inférences simples). Objectifs : écoute active, repérage d’informations, reformulation, mémorisation.
2) Apprentissage de lexique (jeux de vocabulaire)
Devinettes et activités de catégorisation/champ lexical pour enrichir le vocabulaire et fixer les mots nouveaux en contexte. Objectifs : précision lexicale, polysémie simple, réutilisation en production orale.
3) Première approche de la lecture (reconnaissance de mots & graphies)
Identification de mots fréquents et des différentes écritures (majuscules, minuscules, cursives). Objectifs : familiarisation avec le code, reconnaissance visuelle, appariement mot/écriture.
4) Discrimination auditive (syllabes & sons)
Jeux de découpage syllabique, repérage de sons et de rimes pour développer la conscience phonologique. Objectifs : préparation à l’entrée en lecture, attention auditive, sensibilité aux régularités sonores.
5) Étude de la langue (premières notions)
Découverte guidée : féminin/masculin, temporalité (avant/après, hier/aujourd’hui/demain), construction d’une phrase écrite simple. Objectifs : structuration de la pensée, premiers repères grammaticaux.
Progression, différenciation et évaluation
- Progression spiralée : réactivation régulière des notions (lexique, sons, compréhension).
- Différenciation : ajustement des aides (modélisation, supports visuels, binômes, gestes prosodiques).
- Évaluation continue : observation des conduites langagières (prise de parole, précision lexicale, réussite des consignes), traces orales/écrites selon le contexte.
Sommaire
- Compréhension par le texte et l'image : 18 tableaux
- Deviner et nommer : 24 tableaux
- Se préparer à la lecture : 16 tableaux
- Jouer avec les sons : 24 tableaux
- Jouer avec la langue : 18 tableaux
Caractéristiques techniques de la mallette « Mes défis de langage – Niveau 3 »
- Support : mallette de ressources pédagogiques pour l’enseignant(e).
- Niveau : Maternelle Grande Section (GS) – Cycle 1.
- Domaine : Langage oral, vocabulaire, conscience phonologique, premières notions de lecture/étude de la langue.
- Usages : ateliers, autonomie, remédiation, rituels langage.
- Public : professeurs des écoles, équipe de cycle, remplaçant(e)s.
- Auteur(s) : Anne Brochard
- Illustration : Vayounette
Bénéfices pour les professeurs des écoles
- Gain de temps : activités prêtes à l’emploi, progressions claires.
- Efficacité : entrées multiples (écoute, lexique, sons, phrase) pour consolider le langage GS.
- Polyvalence : s’adapte aux projets de classe, aux profils d’élèves et aux modalités d’enseignement.
- Alignement Cycle 1 : répond aux priorités du langage en maternelle et à la compréhension orale.
Ressources pédagogiques complémentaires
Défis de langage – Maternelle Grande Section – Ressources pédagogiques
La mallette Mes défis de langage en maternelle est une ressource pédagogique conçue pour les professeurs des écoles en Grande Section. Elle propose des activités variées pour développer le langage oral et la compréhension orale. Les élèves enrichissent leur vocabulaire à travers des jeux et devinettes ludiques. La conscience phonologique est travaillée grâce à la manipulation de syllabes et de sons. Ils apprennent à reconnaître les lettres, les mots et les différentes graphies (majuscules, minuscules, cursives).
Une première approche de la lecture et de l’étude de la langue (féminin/masculin, temporalité, construction de phrases) est proposée. Ce support clé en main favorise l’autonomie, l’échange et la réflexion collective. Il s’utilise facilement en ateliers, en autonomie ou en soutien ciblé. Adapté aux besoins de chaque élève, il constitue un ensemble pédagogique complet et différencié. Un outil indispensable pour accompagner les apprentissages en Grande Section de maternelle.